S-ordfører: Det er en bunden opgave, at hf3-elever også har et uddannelsestilbud i fremtiden

”Hvis jeg ikke var kommet her, ville jeg aldrig have fået en uddannelse”.

Sådan sagde en af de elever, jeg i sidste uge mødte på HF & VUC Nordsjælland, til mig. Eleven gik på en hf-uddannelse, der er tilrettelagt over tre år i stedet for to. Den såkaldte hf3.

En anden af eleverne på hf3 fortalte mig, at vedkommende som 16-årig var blevet spået en fremtid på tabt arbejdsfortjeneste. Men nu stod den på 12-taller og succesoplevelser i uddannelsessystemet.

Det siger noget om den kæmpe forskel, en treårig hf gør for unge, der ellers har følt sig tabt. På hf3 får eleverne en oplevelse af at møde andre unge, de kan spejle sig i, og det giver dem en følelse af at være normal.

Det er meget tankevækkende og siger alt om det ansvar, vi som politikere har for at sikre, at der også i fremtiden er et sted for elever, der har brug for lidt mere tid og andre rammer end flertallet. Og som måske kommer med mange års dårlige skoleerfaringer i bagagen.

Derfor har det også gjort stort indtryk på mig at læse bekymringen for netop hf3-eleverne fra læreren og rektoren fra hhv. Næstved Gymnasium & HF og Kolding HF & VUC i Gymnasieskolen.

Læs: Sektor advarer: Epx kan ikke rumme disse elever

For selvfølgelig skal der også i fremtiden være lignende inklusionstilbud til vores unge. Og det er enormt vigtigt for mig at understrege, at vi i aftalen om epx har været enige om, at epx også skal kunne tilrettelægges over længere tid for elever med en funktionsnedsættelse eller tilsvarende svære vanskeligheder. Lige som de gymnasiale uddannelser kan i dag. Og som hf i særdeleshed har været eminent til, uanset om det har været hf på gymnasier eller VUC.

I dag er det ikke alle steder i landet, unge har så gode muligheder som de unge, jeg mødte i Hillerød. Vi ved allerede fra en analyse foretaget af EVA i 2022, at de særligt tilrettelagte forløb påvirker eleverne meget positivt, både hvad angår deres faglige udvikling fra folkeskolens afgangseksamen til studentereksamen og ikke mindst deres personlige og sociale udvikling. Det samme gælder desuden ASF-klasserne for elever med autisme.

Det er stærkt arbejde alle de steder, det foregår, men tilbuddene er mangeartede og ligger spredt ud over landet. Derfor har vi brug for en kortlægning af, om de nuværende udbud er tilstrækkelige, og det igangsætter vi. Den skal se på geografisk dækning, finansiering og karakter for tilbuddene, så vi kan skabe de bedste af slagsen. Også i den sammenhæng er det vigtigt, at vi finder balancen mellem, at unge på den ene side skal kunne komme på skoler, der har stor viden om inklusion, og hvor der er mange andre unge, de kan spejle sig i, og samtidig på den anden side kan vi ikke tillade, hvis unge skal transportere sig alt for langt.

En ting er dog helt sikkert. Vi lader ikke de gode erfaringer med hf3 gå tabt. Disse unge, der har brug for en ekstra hånd til at gennemføre en ungdomsuddannelse, skal have det. Også i fremtiden på epx.