14 projekter skal udvikle epx-didaktik

”Epx i praksis.”
”Fælles fodslag med naturskolen Mors – for fremtidens praksisnære gymnasieuddannelse.”
”Samskabelse og helhedsorienteret didaktik på eud og hf frem mod epx.”

Sådan lyder tre af titlerne på de i alt 14 projekter, som har fået del i Børne- og Undervisningsministeriets udlodningsmidler for 2025.

I alt 36,3 millioner er uddelt til at udvikle, afprøve og evaluere undervisning, der styrker helhedsorienteret undervisning – bringer teoretisk viden og praktiske færdigheder sammen på en ny måde – på hf og erhvervsuddannelserne. Med det klare formål at skabe viden, der kan bruges på den kommende erhvervs- og professionsrettede gymnasieuddannelse epx.

”Når eleverne begynder på det nye epx-gymnasium i 2030, vil de møde en undervisning, der kombinerer teori og praksis. Hvor de kan se, hvordan matematikken kan bruges til for eksempel at 3D-printe dele til et nyt hus. Eller de kan måske prøve kræfter med teorien i skolens nye simulerede hospitalsrum. Hvis uddannelsen skal blive en succes, har vi behov for mere viden om, hvordan sådan en undervisning kan tilrettelægges,” siger børne- og undervisningsminister Mattias Tesfaye.

”Derfor var det oplagt, at udlodningsmidlerne for 2025 skulle gå til hf-uddannelser og erhvervsuddannelser, som gerne vil være med til at udvikle og afprøve nye undervisningsformer og arbejdsformer, hvor teoretiske og praktiske færdigheder anvendes sammen. Og indsamle erfaringer om, hvilke kompetencer det kræver fra undervisere samt ledere. Alle gode erfaringer skal med videre ind i epx,” fortsætter han.

Viden og kompetenceudvikling
I alle projekter deltager minimum én erhvervsuddannelse og én udbyder af den toårige hf-uddannelse. Derudover har alle projekter enten en professionshøjskole eller et universitet som samarbejdspartner – for at sikre opbygning af viden og kompetenceudvikling blandt underviserne.

Ansøgerne fik svar i december, og her i det nye år er de valgte gymnasier, hf-institutioner og erhvervsskoler over hele landet gået i gang med de indledende øvelser til at afprøve nye didaktiske metoder og samle viden om, hvad der virker bedst i klasselokalet, når teori og praksis skal følges ad i den kommende epx.

Ifølge ministeriet skal projekterne blandt andet undersøge, hvordan undervisningsforløb med en kombination af teoretisk og praktisk undervisning kan tilrettelægges, hvordan samarbejdet på tværs af hf og erhvervsuddannelser kan styrkes, og hvordan eleverne bedst arbejder med kombinationen af teoretisk viden og praktiske færdigheder.

De tildelte beløb svinger fra 740.578 kroner til Middelfart Gymnasium & HF og deres projekt om ”Helhedsorienteret undervisning i hf og erhvervsuddannelserne” til 5,9 millioner til Roskilde Handelsskole og deres projekt om ”Udvikling af helhedsorienteret undervisning med fokus på faglig trivsel i hf og på erhvervsuddannelserne.”

Else Krog

Uddannelseschef

Skanderborg-Odder Center for Uddannelse (SCU)

Aktionslæringsforløb på SCU
Skanderborg-Odder Center for Uddannelse (SCU) har fået 5,3 millioner til et fælles projekt mellem institutionens hf og eux business, og her glæder de sig over at få mulighed for i fællesskab at udvikle helt nye og innovative undervisningsformer, der kan bruges i epx.

”Det er sindssygt spændende og sindssygt svært, for hvis epx skal være en succes, skal vi jo gøre noget anderledes, og vi håber, at vi kan komme med noget, der er så nytænkende, så vi ikke engang har ord for det endnu,” siger Else Krog, uddannelseschef på eux business på SCU.

Med den nye uddannelsesreform mister SCU både hf, eux business og 10. klassecentret.

”Vores nuværende afdelinger fungerer supergodt hver for sig, men inden de forsvinder i 2030 og erstattes af den nye epx, vil vi gerne undersøge, hvordan vi kan få det bedste med fra alle verdener og øve os på en masse nyt, så vi er så klar som muligt, når 2030 rammer,” pointerer hun.

I projektet skal der laves forskellige aktionslæringsforløb, hvor der observeres, udvikles, afprøves og evalueres. I første omgang med udgangspunkt i dansk, matematik, design på hf og de merkantile fag på eux business.

”Men projektet bliver ikke kun i de fag, for vi skal hæve os over fagdidaktik og finde frem til en epx-didaktik. Lige nu er vi en eksplorativ fase, og det er vigtigt. For epx får en meget bredere målgruppe i klasselokalet, og det kommer til at stille særlige krav til undervisningen, som både skal være praktisk, teoretisk og motivere mange forskellige elever på samme tid,” siger Else Krog.

Foreløbig er der nedsat en projektgruppe med fire undervisere fra hver uddannelse. Over projektets tre år bliver samtlige undervisere på begge uddannelser inddraget.

Slutproduktet skulle meget gerne være viden om, hvad der motiverer de unge, hvilken praksisfaglighed der er brug for – og hvordan man i øget omfang kan bruge simulation.

Undervejs i projektet samarbejder SCU med Via University College om at udvikle et splinternyt epx-diplomuddannelsesmodul, som undervisere fra hele landet kan tage for at blive klædt på til 2030 – opbygget ud fra den viden, de opsamler undervejs.

Mie Knudsen

Uddannelsesleder

Fredericia Gymnasium

En træningsbane ind i epx
Fredericia Gymnasium har fået godt 1,6 millioner kroner til et projekt, hvor de er gået sammen med EUC Lillebælt og UC Syd. Her skal de afprøve nye former for undervisning til tømrerelever fra grundforløb 1 og hf-elever – i fagene matematik, billedkunst, design og arkitektur.

”Vi er motiveret af en fælles udfordring, hvor vi oplever elever har svært ved at se en kobling mellem teori og praksis – særligt i matematik, så nu bringer vi fagligheden fra os og fagligheden fra tømreruddannelsen sammen og udvikler og afprøver noget helt ny undervisning,” fortæller Mie Knudsen, uddannelsesleder på Fredericia Gymnasium.

Startskuddet lyder i maj måned, hvor fire undervisere og to ledere fra hver institution skal på to dages internat, hvor deltagerne dels får kompetenceudvikling i helhedsorienteret undervisningsdidaktik og tager fat på udviklingen af undervisningsforløb.

Planen er udvikling, afprøvning og evaluering af tre fælles undervisningsforløb for eleverne i hvert efterår i henholdsvis 2026, 2027 og 2028.

”Det her er et mikroprojekt for et fåtal af vores undervisere, hvor vi bringer forskellige fagidentiteter sammen og dermed får nogle erfaringer med at bringe kulturer sammen og arbejder med at styrke elevernes forståelse af teori og praksis,” siger Mie Knudsen.

Gymnasiet mister hf fra 2030, men ved endnu ikke, om de bliver udbyder af epx.

”Projektet er en træningsbane ind i epx, og vi vil gerne være med til at afprøve det nye epx-begreb ’gørelyst’. Nu gør vi os nogle erfaringer og kommer på forkant med barrierer, udfordringer, og hvad der lykkes, når epx skal implementeres,” siger hun.

Erfaringerne og resultaterne fra de 14 projekter bliver offentligt tilgængelige for alle.