Annonce
Skip to content
Find vej til
  • Job
  • Annonceinfo
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
Skriv et debatindlæg
0
  • Alle
  • Arbejdsmiljø
  • OK 21
  • Undervisning

Mere

  • Adgangskrav Afskedigelser Alkoholpolitik Almendannelse anvendelsesorienteret undervisning arb Arbejdsglæde Arbejdsmiljø Arbejdstid AT Besparelse Brobygning Corona Dannelse Dansk Deltid DGS Didaktik Digital dannelse
  • Digital eksamensovervågning Digitalisering Efteruddannelse Eksamen Eksamensform Elevboom i gymnasiet Elever med handicap elevfor Elevfordeling Elevtrivsel Engelsk Eux Faglighed Feedback Finanslov 2023 Folketingsvalg 2015 Folketingsvalg 2019 Folketingsvalg 2022 Frafald
  • Fremmedsprog Fremmedsprogsstrategi GDPR GL's hovedbestyrelsesvalg GLs internationale arbejde Grønland Grundforløb Gymnasiale suppleringskurser Gymnasielukning Gymnasiereform 2016 Hf Historie Idræt Innovation Integration It It i undervisning It-forbud Karakterer
  • Karakterkrav Karakterræs Karakterskala Karrierelæring kinesisk Klager Klasseledelse Klima Kommunikation og it Kompetenceudvikling Køn Kunstig intelligens Lærer-elev-relation Lærerliv Lectio Ledelse Lektier Lokalaftale Lokalløn
  • Løn Matematik Matematik B Min gymnasietid Naturgeografi Naturvidenskab Nedskæringer Ny lærer Nyt skoleår - nye ideer OK 13 OK 15 OK 21 OK 24 Ordblind Overenskomst Pension Præstationskultur Praktikant Professionel kapital
  • Psykisk arbejdsmiljø regeringens gymnasieudspil Repræsentantskabsmøde Rettestrategier samarbejde mellem uddannelser serviceeftersyn Sexchikane Sexisme Skriftlighed Snyd Sociale Medier Socialt taxameter SRP Stress Studieretning Studietur Sverige Taxameter Taxameterordning
  • Teamsamarbejde tidsregistrering Tillidsrepræsentant Tværfaglighed Uddannelsespolitik Undervisningsdifferentiering Valgkamp Vejledning Vidensdeling Videregående uddannelse Virtuel undervisning VUC Ytringsfrihed
  • Gymnasiereform 2016 OK 13 Corona Elevfordeling Fremmedsprog Nedskæringer Digitalisering Eksamen Besparelse Uddannelsespolitik
luk
Tilbage
Undervisning Efteruddannelse
Morten Henriksen

Efteruddannelse og den dybe tallerken

29. august 2019
Skrevet af_
Morten Rudfeld Henriksen

Alle lykkelige kurser ligner hinanden, men ethvert ulykkeligt kursus er ulykkeligt på sin egen måde.

Nogle enkelte kurser hænger fast i hukommelsen. Ofte de helt absurde procesorienterede kurser, der tager hele lærerkollegiet som gidsel i en moderne genopførsel af kejserens (kursernes?) nye klæder. Der er bare ikke nogen uskyldige børn tilstede. Der er dog også de givende kurser, som på en eller anden måde inviterer og inspirerer til ny og bedre undervisning eller arbejdsgange. De kurser, der rammer hovedet på sømmet, måske fordi man lige netop har en klasse, som er meget modtagelig overfor en bestemt type undervisning. Eller blot kurser bestående af hardcore fagnørderi, der er fede, fordi faget er fedt. Størstedelen af kurserne synes dog at ligge et sted imellem de to yderpunkter.

Dagen efter genoptager kursusdeltagerne deres undervisning, som om intet var hændt. Kurset evalueres uformelt med kollegerne over frokosten eller måske endda til et kort faggruppemøde, hvor man bekræfter hinanden i, om foredragsholderen var dygtig eller ej.

Jeg har tit oplevelsen af at have været på et super godt kursus, og dernæst den senere erkendelse af, at jeg ikke rigtig har fået det brugt til noget. Gymnasielærere er et travlt folkefærd, selvom det nærmest kun er os selv og vores ægtefæller, der tror det. Inde i forberedelseslokalet sidder man og kigger på de færdige og ganske udmærkede lektionsplaner fra sidste år. Du ved den der, der bare kører. Og så det nye materiale fra kurset. Da det flerfaglige forløb i næste uge ikke planlægger sig selv, så er det mest effektivt at fortsætte undervisningen, som man plejer og prioritere den ledige arbejdstid til næste uges nye flerfaglige forløb. Ugen efter starter de store skriftlige opgaver, så et projekt og så eksamener. Næste gang man sidder i forberedelsen og finder sine kursusnoter, er der gået 2 måneder. Jeg har en 4-5 mapper med noter fra spændende kurser, jeg ikke har fået brugt så meget, som jeg gerne ville.

Personligt synes jeg, at den dyrebare ressource i en gymnasielærerverden efterhånden er ledig arbejdstid. Noget af det, der giver mig allermest arbejdsglæde er at planlægge og gennemføre noget nyt sammen med mine elever. Der er bare en stor tilfredsstillelse ved at have nytænkt noget, der er skræddersyet til en specifik klasse. Men det kræver tid at planlægge. Ledig tid vel at mærke. Og det har jeg ikke rigtigt. Jeg må i hvert fald konstatere, at jeg ofte har haft noget mere vigtigt på kort sigt at tage mig til i stedet for at få implementeret pointerne fra mit sidste kursus.

På det sidste har jeg spekuleret på, om det ikke var bedre at komme på lidt færre kurser for til gengæld at bruge mere tid på at implementere det brugbare, man tog med sig umiddelbart efter hvert enkelt kursus? Altså at kursusmængden havde samme størrelse i min opgavefordeling, men at min skemaplanlægger sørgede for, at jeg ikke havde konfrontationstimer dagen efter et kursus, så jeg kunne sætte mig ned med kurset i frisk erindring og arbejde på at implementere det lærte i min arbejdsgang. Måske endda præsentere det overfor resten af faggruppen, hvis ikke de alle var med. Jeg tror, det vil føre til en mere efteruddannet praksis for mit vedkommende, selvom jeg på papiret vil have deltaget i færre kurser.

Er det den dybe tallerken?

Link er kopieret
Kommentar til indlægget

Skriv et svar Annuller svar

Du skal være logget ind for at skrive en kommentar.

Fortsæt med Facebook
Continue with Google
Fortsæt med Twitter

Eller opret med din email

Klik her, hvis du har glemt din adgangskode
Relaterede artikler
  • 26A61C21-E58F-43A4-BAAF-0BDE3F984D48_4_5005_c
    Debat Karriere

    Vores efteruddannelse er under heftigt pres

  • birgitte_thorn_skolefoto_2014_-_31_aar

    Ud og se – Om et helt særligt kursus i udlandet

  • birgitte_thorn_skolefoto_2014_-_31_aar

    Må jeg få en sproglig indsprøjtning?

  • Anne_Boie J Ny

    Fra den anden side af eksamensbordet

  • picture-229-1350552454.jpg

    Inspiration

  • Annonceinfo
  • Job
  • GL
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
  • Skriv et debatindlæg

Tilmeld nyhedsbrev

Gå ikke glip af nyheder fra Gymnasieskolen

Indtast din email adresse
Copyright Gymnasieskolen 2023

Anbefalede stofområder
  • Arbejdsmiljø
  • Undervisning
  • Karriere
Anbefalede emner
  • Corona
  • Stress
  • Eksamen

Artikler

Meninger

Anmeldelser

Ingen resultater