Eleverne øver sig ikke længere

Elevernes skriftlige niveau er på få år blevet lavere, mener Rasmus Hjulmand Baden.

”Det er tæt på at være et omsorgssvigt, det, som vores elever har været udsat for de senere år. Eleverne bliver ikke længere udsat for den frustration eller fysiske fornemmelse, det er at sidde med en opgave, man har lidt svært ved, men som man alligevel får løst. Den læring og erkendelse får de ikke længere.”

“Jeg talte med nogle af mine dygtigste elever, da skoleåret var færdigt, og de erkendte, at lige så snart en opgave eller en tekst blev lidt svær, så brugte de AI til at løse den. De udliciterer at tænke selvstændigt til AI.”

“Jeg var i år censor i skriftlig dansk og rettede 100 opgaver. Det er selvfølgelig en stikprøve ud af mange tusinde opgaver, men jeg har ikke tidligere set et så lavt skriftligt niveau. Det kræver øvelse at kunne skrive, og jeg tror, at eleverne simpelthen ikke får øvet sig. Det gælder i alt fra sætningsopbygning til genreforstå else og inddragelse af begreber.”

Frustrerende udvikling
“Jeg synes, at udviklingen er frustrerende, og jeg har nok en fagmelankoli over det tabte. For ikke så lang tid siden fik jeg ofte eleverne til at inddrage noget personligt i deres skriftlige opgaver. Jeg kan huske, at en stille pige fra Ukraine lukkede op og skrev om sit eget liv. I det skriftlige arbejde har der tidligere ligget en relationsdannelse mellem mig og mine elever. Men det er gået tabt nu, og det kan føles som en form for meningsvakuum.”