Revisited: Det forsømte forår – igen, igen

I 2024 havde undertegnede et indlæg i Gymnasieskolen med en replik til en artikel, hvor den ministerielle Gymnasieafdeling fik lejlighed til at give deres besyv med i forhold til eksamensplanlægningen. Det forlyder, at ministeriet ved årsskiftet implementerer en ny platform for eksamensadministrationen, hvorfor det her på vej til at mangen en lærer sætter om ikke hue på eleverne (i vore dage er det som bekendt ikke længere læreren forundt), så kronen på eksamensværket, er der måske et spirende fremtidshåb. Siden 2024, er der takket være GL’s kampagne sat meget fokus på den lokale håndtering, hvilket særligt nogle steder har givet en positiv virkning. Grundlæggende er problemet for de 10-15%, der med et meget uhensigtsmæssigt eksamensudtræk oplever en voldsom belastning i perioden dog ret uforandret.

Ministeriets nuværende digitale planlægningsværktøj er næsten udelukkende lagt an på, at eksamen skal fungere for eleverne, uden nogen videre skelen til lærernes reelle belastning i perioden, ligesom en ordentlig vægtning i udtrækket i forhold til fag, skoler samt hensyn til skolerationelle sammenkædninger er underprioriteret.

En eksamensalgoritme Anno 2026 kan naturligvis godt indeholde et vist hensyn til belastningen for lærere med mange udtrækningsfag. Og ja, det er en strukturel påvirkning af et meget vigtigt tilfældighedsprincip for eleverne, men det er substantielt ikke et problem, hvis det bliver gjort ordentligt. Det lokale planlægningsarbejde med eksamen er helt afhængigt af det centrale udtræk, og vi må håbe, at ministeriet i forbindelse med etableringen af den nye platform forstår, at de dermed har et direkte medansvar i forhold til lærernes arbejdsmiljø i perioden – og i øvrigt også eksamensplanlæggers ditto.

For nogle har der været tale om et forsømt forår, men forhåbentligt går vi nye og for alle lærere mindre forsømte forår i møde – tillykke med eksamen!