Annonce
Skip to content
Artikel
Når undervisningen rykker ud af klasselokalet
Til toppen
Find vej til
  • Job
  • Annonceinfo
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
Skriv et debatindlæg
0
  • Alle
  • Arbejdsmiljø
  • OK 21
  • Undervisning

Mere

  • Adgangskrav Afskedigelser Alkoholpolitik Almendannelse anvendelsesorienteret undervisning arb Arbejdsglæde Arbejdsmiljø Arbejdstid AT Besparelse Brobygning Corona Dannelse Dansk Deltid DGS Didaktik Digital dannelse
  • Digital eksamensovervågning Digitalisering Efteruddannelse Eksamen Eksamensform Elevboom i gymnasiet Elever med handicap elevfor Elevfordeling Elevtrivsel Eux Faglighed Feedback Finanslov 2023 Folketingsvalg 2015 Folketingsvalg 2019 Folketingsvalg 2022 Frafald Fremmedsprog
  • Fremmedsprogsstrategi GDPR GL's hovedbestyrelsesvalg GLs internationale arbejde Grønland Grundforløb Gymnasiale suppleringskurser Gymnasielukning Gymnasiereform 2016 Hf Historie Idræt Innovation Integration It It i undervisning It-forbud Karakterer Karakterkrav
  • Karakterræs Karakterskala Karrierelæring kinesisk Klager Klasseledelse Klima Kompetenceudvikling Køn Kunstig intelligens Lærer-elev-relation Lærerliv Lectio Ledelse Lektier Lokalaftale Lokalløn Løn Matematik
  • Matematik B Min gymnasietid Naturgeografi Naturvidenskab Nedskæringer Ny lærer Nyt skoleår - nye ideer OK 13 OK 15 OK 21 OK 24 Ordblind Overenskomst Pension Præstationskultur Praktikant Professionel kapital Psykisk arbejdsmiljø regeringens gymnasieudspil
  • Repræsentantskabsmøde Rettestrategier samarbejde mellem uddannelser serviceeftersyn Sexchikane Sexisme Skriftlighed Snyd Sociale Medier Socialt taxameter SRP Stress Studieretning Studietur Sverige Taxameter Taxameterordning Teamsamarbejde tidsregistrering
  • Tillidsrepræsentant Tværfaglighed Uddannelsespolitik Undervisningsdifferentiering Valgkamp Vejledning Vidensdeling Videregående uddannelse Virtuel undervisning VUC Ytringsfrihed
  • Gymnasiereform 2016 OK 13 Corona Elevfordeling Fremmedsprog Digitalisering Nedskæringer Eksamen Besparelse Uddannelsespolitik
luk
Magasin5_Tema_Banner_Studieture-aspect-ratio-348-234
10. oktober 2022

Når undervisningen rykker ud af klasselokalet

Undervisning Studietur
Indhold
Tekst_ Tina Rasmussen & Johan Rasmussen
Link er kopieret
Magasin5_Tema_Banner_Studieture-BrandenburgerTor

En høj faglighed. Det er helt centralt for lærerne, når de rejser ud med eleverne. På flere skoler har ønsket om klimavenlige studieture givet nye rejsemål. Og nogle steder har det ført til en diskussion om, hvad man egentlig vil med studieturene.

Fokus: Studieture

Studieture er en fast del af de gymnasiale uddannelser, og langt de fleste lærere har prøvet at pakke kufferten og rejse ud i verden med en klasse. Men hvad skal eleverne have med hjem? Hvad er formålet med en studietur egentlig? Og er der forskel på den tid, lærerne får til planlægning og for at være afsted?

Langt de fleste gymnasielærere har prøvet det. At stå med ansvaret for 28 elever i Berlin, Athen eller Rom – nogle endda mange gange. For alle klasser tager på studietur.

Men selvom studieturen er en selvstændig del af gymnasiet, står der ingenting i bekendtgørelser, læreplaner og vejledninger om, hvad en studietur skal indeholde, eller hvad formålet med den egentlig er.

Spørger man lærerne, er de dog ikke i tvivl. Det allervigtigste på en studietur er, at der er et indhold med en høj faglighed. Det viser en rundspørge til 13 tilfældigt udvalgte gymnasier over hele landet, som Gymnasieskolen har lavet. Vi har bedt tillidsrepræsentanterne beskrive lærernes oplevelse af studieturene anno 2022. 

Mens det på nogle skoler især er dansk- og historielærerne samt lærerne med studieretningsfag, der tager på studietur, er det på andre skoler alle lærere, der har mulighed for at komme afsted. Typisk har studieturen et overordnet emne, som eleverne også arbejder med i undervisningen inden og efter turen, og på mange skoler skal eleverne aflevere en eller anden form for produkt som afslutning. 

Det stærke faglige fokus kommer til udtryk på mange forskellige måder. Flere i rundspørgen slår på, at studieturens store styrke er, at den bidrager med noget fagligt, man ikke kan opnå hjemme i klasselokalet. 

Studieturen kan styrke det sociale fællesskab i en klasse, og det kan være med til at forbedre under­visningen, når man kommer hjem.
Anders Søding Sørensen, tillidsrepræsentant
Favrskov Gymnasium

”I religion besøger vi for eksempel en moske, et buddhistisk tempel og taler med de lokale om deres religion. I samfundsfag laver eleverne ofte kvartersanalyser, og i sprogfagene interviewer de de lokale,” fortæller Allan Ahle, tillidsrepræsentant på Odder Gymnasium.

Ane Cecilie Gabel Preuss er tillidsrepræsentant på Rybners Gymnasium i Esbjerg. Hun har lige været på studietur med sin samfundsfagsklasse i Edinburgh, hvor der var fokus på Brexit og skotsk løsrivelse fra Storbritannien.

”Vi besøgte blandt andet parlamentet, talte med en politiker fra et skotsk nationalt parti, besøgte universitetet, og eleverne har interviewet lokale om løsrivelse. Og så har vi set Edinburgh Castle og været ude i højlandet,” fortæller hun.

Øget fagligt fokus
En høj faglighed har ifølge tillidsrepræsentanterne i rundspørgen været kendetegnende for studieturene i mange år. Når to fag rejser sammen, kan det dog ikke undgås, at det ene fag nogle gange kommer mere i spil end det andet.

Noget tyder på, at der endda er blevet skruet yderligere op for det faglige fokus på studieturene i de seneste 5-10 år, påpeger flere. De nedskæringer, der har ramt skolerne i en række år, gør, at mange lærere oplever et øget arbejdspres, og det kan betyde, at man er ekstra opmærksom på, hvad man bruger tiden på, og hvad eleverne får med hjem.

Magasin5_Tema_Banner_Studieture-LondonBridge

”En studietur skal have faglig værdi. Man vil have noget konkret fagligt med sig hjem, så man føler, at det har styrket elevernes forståelse af faget, at man var der,” siger Lisbeth Møller, der er tillidsrepræsentant på Nordfyns Gymnasium, og fortsætter:

”Nogle fag har ikke så mange timer, men stadig mange krav i læreplanerne. Der er lærere, der synes, at det koster for meget på det samlede timetal at tage på studietur, i forhold til hvad de kan nå at få af fagligt udbytte.”

Tillidsrepræsentanterne fortæller, at der dog næsten altid er lærere, der gerne vil på studietur, og at det er sjældent, at ledelsen må bede nogen om at påtage sig opgaven. Men de lægger ikke skjul på, at det er en opgave, der deler lærerkollegiet. Nogle elsker den, andre er helst fri. 

”Lærere med små børn kan have svært ved at være væk hjemmefra i fem dage, og nogle synes, det simpelthen er for stor en mundfuld at rejse med eleverne. Andre synes, at studieturene er det krydderi, der gør, at gymnasielærerjobbet er fedt,” siger Maria Faldborg Steinhausen, tillidsrepræsentant på Helsingør Gymnasium.

Kan styrke fællesskabet
Selvom det faglige udbytte er det primære fokus, er det almendannende og sociale på studieturen også vigtigt og har stor betydning, påpeger flere tillidsrepræsentanter. 

”Studieturen kan styrke det sociale fællesskab i en klasse, og det kan være med til at forbedre undervisningen, når man kommer hjem. Hvis en klasse har det godt med hinanden, og der er et trygt og tillidsfuldt læringsrum, hvor ingen er bange for at sige noget forkert, har det stor værdi,” siger Anders Søding Sørensen, tillidsrepræsentant på Favrskov Gymnasium. 

Mange unge er berejste i dag. Jeg tror, flere lærere synes, der er en pointe i at blive i Danmark.
Maria Faldborg Steinhausen, tillidsrepræsentant
Helsingør Gymnasium

Line Thorsteinsson, der er tillidsrepræsentant på Nørre Gymnasium i København, mener faktisk, at det at få rystet klassen sammen socialt er det allervigtigste fokus. 

”Studieturen skal give trivsel. Eleverne skal have det sjovt og have nogle oplevelser med hjem. Men selvfølgelig foregår alting i lyset af noget fagligt. Det er klart, at man som lærer er sit fag. Det er meget svært for en lærer at tage afsted uden hele tiden at tale fag. På den måde foregår der nærmest undervisning konstant,” siger Line Thorsteinsson.

Selvom det kan være hårdt som lærer at være på studietur, er det givet godt ud, mener hun.

”Man får virkelig noget god tid med eleverne. Rejser man i 2.g og har klassen i tre år, er det en investering, der kommer mange gange igen, fordi man har lært dem bedre at kende,” siger Line Thorsteinsson. 

Flere skoler har sat et prisloft på studieturene på 4.000 kroner og rejser derfor kun inden for Europa. Det gør man, for at alle elever skal have råd til at komme med, selvom de kommer fra forskellige vilkår. Nogle af skolerne har dog også enkelte dyrere studieture, fordi man har venskabsskoler, for eksempel i USA, som man laver udvekslingsture med. 

Med tog til Stockholm
I de seneste år har klimadagsordenen i samfundet spredt sig til gymnasierne, og det har også påvirket studieturene. Flere skoler tænker således i klimavenlige og bæredygtige studieture, både når det gælder indholdet på turen og transportformen, viser Gymnasieskolens rundspørge. 

Flere tillidsrepræsentanter fortæller, at man inden for de seneste par år har skiftet flyet ud med tog eller bus på de fleste studieture. Man gennemfører dog stadig visse ture med fly, hvis der er et godt fagligt argument for det. 

”Ønsket om mere bæredygtige studieture er primært kommet fra lærerne. Vi har drøftet det i pædagogisk råd, og et udvalg har lavet retningslinjer. De fleste i lærergruppen synes, det giver god mening, at vi som uddannelsesinstitution prøver at gå lidt foran,” fortæller Lisbeth Møller, tillidsrepræsentant på Nordfyns Gymnasium. 

Lærerne har fundet nye rejsemål som Dresden, Bremen og Stockholm, hvor rejsetiden med tog eller bus er rimelig. 

”Vi har fået øjnene op for nye destinationer. Det kræver noget ekstra arbejde i planlægningsfasen her i starten – også mere, end vi lige havde troet,” siger Lisbeth Møller.

Også på Nørre Gymnasium foregår de fleste studieture nu med tog eller bus.

”I hver klasse tager vi nu diskussionen med eleverne om, hvordan vi kan tage på en klimavenlig studietur. Nogle af vores supersproglige studieretninger vil fortsat kunne tage til Sydeuropa uden at skulle bruge et døgn i en bus. Så må eleverne finde en måde at kompensere lidt for flyets CO2-udledning på. Vi vil have dem til at reflektere over de valg, de hele tiden har,” fortæller tillidsrepræsentant Line Thorsteinsson. 

Magasin5_Tema_Banner_Studieture-cities-2

Bornholm eller Berlin?
På nogle skoler har diskussionen om mere klimavenlige studieture sat gang i en større og mere generel diskussion af, hvad man i det hele taget vil med studieturene, viser rundspørgen.

Sådan har det været på Helsingør Gymnasium, fortæller tillidsrepræsentant Maria Faldborg Steinhausen.

I de seneste tre-fire år har de fleste af skolens studieture været med tog eller bus. I kølvandet på corona arbejdede det nordsjællandske gymnasium med idéen om at lave studieture i Danmark. Det blev dog ikke til noget i første omgang, men det har sat tanker i gang i lærerkollegiet.

”Mange unge er berejste i dag. Jeg tror, at flere lærere synes, der er en pointe i at blive i Danmark – flere vil måske rent faktisk få et meget større fagligt udbytte af sådan en tur,” siger Maria Faldborg Steinhausen.

”Men det er ikke noget, man lige bliver enige om fra den ene dag til den anden. Også fordi det tit ikke er billigere,” tilføjer hun.

På Nørre Gymnasium gik samtlige studieture sidste år som et forsøg til Mols Bjerge, Klitmøller, Bornholm, Aarhus, Samsø og andre destinationer i Danmark.

”Det var nogle fede ture – det syntes eleverne også. Vi har diskuteret meget, om vi skulle fortsætte med studieture i Danmark. Mange af eleverne har været i Paris og Berlin, men kender ikke Mols Bjerge og Nationalpark Thy, så der er et almendannende aspekt i at vise dem Danmark. Den tankegang er mange i lærerkollegiet tilhængere af,” siger tillidsrepræsentant Line Thorsteinsson.

Men når det kommer til stykket, er flertallet imod at droppe udenlandsturene. Så for nu er skolen vendt tilbage til dem.

”Der er også almendannelse i at tage eleverne med uden for Danmarks grænser på en anden måde, end når de rejser med familie eller venner. Vi tager dem jo steder hen og giver dem oplevelser, de aldrig selv ville have fået,” siger Line Thorsteinsson.

Magasin5_Tema_Banner_Studieture-Berlin

Læs kapitel 2

Hårdt, men godt

Læs næste artikel

Kommentar til artiklen

Skriv et svar Annuller svar

Du skal være logget ind for at skrive en kommentar.

Fortsæt med Facebook
Continue with Google
Fortsæt med Twitter

Eller opret med din email

Klik her, hvis du har glemt din adgangskode
Relaterede artikler
  • l-alkohol-fest_0-aspect-ratio-348-234
    Undervisning

    Rektorer er dybt splittede om alkoholforbud

  • Jeppe-Lise-aspect-ratio-348-234
    Undervisning

    Skal alkohol på studieturen være forbudt? Jeppe er for – Lise er imod

  • Studietur-2-aspect-ratio-348-234
    Undervisning

    Gymnasier er uenige om alkoholforbud på studieture

  • Magasin5_Tema_Banner_Studieture-GL-aspect-ratio-348-234
    Overenskomst Undervisning

    GL: Sådan skal arbejdstid håndteres på studieture

  • Undervisning

    “På rejsen bliver historien nærværende”

Indhold Studieture

Studieture er en fast del af de gymnasiale uddannelser, og langt de fleste lærere har prøvet at pakke kufferten og rejse ud i verden med en klasse. Men hvad skal eleverne have med hjem? Hvad er formålet med en studietur egentlig? Og er der forskel på den tid, lærerne får til planlægning og for at være afsted?

  • Kapitel 1

    Når undervisningen rykker ud af klasselokalet

  • Kapitel 2

    Hårdt, men godt

  • Kapitel 3

    Stor forskel på lærernes vilkår for studieturen

  • Kapitel 4

    GL: Sådan skal arbejdstid håndteres på studieture

  • Kapitel 5

    “På rejsen bliver historien nærværende”

luk
  • Annonceinfo
  • Job
  • GL
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
  • Skriv et debatindlæg

Tilmeld nyhedsbrev

Gå ikke glip af nyheder fra Gymnasieskolen

Indtast din email adresse
Copyright Gymnasieskolen 2023

Anbefalede stofområder
  • Arbejdsmiljø
  • Undervisning
  • Karriere
Anbefalede emner
  • Corona
  • Stress
  • Eksamen

Artikler

Meninger

Anmeldelser

Ingen resultater