Aleksander får en glædesrus af at rykke holdninger

Fokus: Gymnasie­lærer – verdens bedste job?

9 gymnasielærere fortæller om begejstringen for deres job – men også hvorfor det kan være en udfordring.

”Det er et fantastisk privilegium at arbejde med eleverne. I gymnasiet rammer vi dem på det tidspunkt i livet, hvor de er på vej til at blive voksne. Der er noget helt specielt over den alder, hvor de mere og mere får deres egne meninger. Når min undervisning lykkes, får jeg skubbet til deres holdninger og forudfattede meninger. Det giver mig en umiddelbar glædesrus, når jeg får dem til at se på tingene fra et andet perspektiv. Især i historie sker der tit noget, fordi jeg følger dem i tre år. Det er fedt at se, hvor kritiske og reflekterede mange af dem bliver.

Hele dannelsesprojektet er noget af det, der tiltaler mig allermest ved jobbet. Når de ikke bare køber alt, hvad jeg siger, men begynder at tvivleog stille kvalificerede spørgsmål, så bidrager de også til min tankeproces, og så synes jeg virkelig, at jeg er lykkedes som lærer. For nylig gav jeg mine historieelever noget materiale fra Nationalmuseet om Congo og afkolonisering. Næste dag var deres tilbagemelding, at det var unuanceret og manglede nogle perspektiver. Det fik vi en rigtig god diskussion ud af. Det var fedt, at de havde læst og forstået det og inden for fagets rammer kunne argumentere for deres holdninger.”

Græske verber og kage
“Jeg holder også meget af at lave ekstra aktiviteter med eleverne. Vi har en masse klubber, som eleverne kan mødes i efter skole. De er skabt af elever, men typisk står der en lærer på sidelinjen og hjælper til. Vi har blandt andet en historieklub med omkring 20 elever. De mødes cirka en gang om måneden til filmaftener, museumsbesøg og byvandringer. Det er megafedt at kunne hjælpe sådan en gruppe elever, der er særligt interesseret i historie, med at få nogle ekstra oplevelser og skabe et meningsfuldt fællesskab på tværs af klasser og årgange.