Annonce
Skip to content
Find vej til
  • Job
  • Annonceinfo
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
Skriv et debatindlæg
0
  • Gymnasiereform 2030
  • Kunstig intelligens
  • Tidsregistrering

Mere

  • Adgangskrav Afskedigelser Akademikerne Alkoholpolitik Almendannelse anvendelsesorienteret undervisning APV arb Arbejdsglæde Arbejdsmiljø Arbejdspres Arbejdstid AT Autisme Besparelse Brobygning campus Corona Dannelse
  • Dansk Deltid DGS Didaktik Digital dannelse Digital eksamensovervågning Digital krænkelse Digitalisering Efteruddannelse Eksamen Eksamensform Elevboom i gymnasiet Elever med handicap elevfor Elevfordeling Elevtrivsel Engelsk EOP Epx
  • EU Eux Fængsler Faglighed Feedback Filosofi Finanslov 2023 Finanslov 2024 Finanslov 2025 fjernundervisning Folkemøde 2023 Folkemøde 23 Folketingsvalg 2015 Folketingsvalg 2019 Folketingsvalg 2022 Frafald Fremmedsprog Fremmedsprogsstrategi fusion
  • gambling GDPR GL's hovedbestyrelsesvalg GLs internationale arbejde Grønland Grundforløb Gruppearbejde Gymnasiale suppleringskurser Gymnasielukning Gymnasiereform 2016 Gymnasiereform 2030 Hf Hhx Historie Høje følelsesmæssige krav Htx Idræt Indeklima Indflydelse
  • Innovation Integration It It i undervisning It-forbud Kandidatreform Karakterer Karakterkrav Karakterræs Karakterskala Karrierelæring kinesisk Klager Klasseledelse Klima Kollegial supervision Kommunikation og it Kompetenceudvikling Køn
  • Kunstig intelligens Lærer-elev-relation Lærerens dag Lærerliv læring Læsevejledning læsning Lectio Ledelse Lektier Litteratur Litteraturkanon Lokalaftale Lokalløn Løn Matematik Matematik B Min gymnasietid Mobiltelefon
  • Mødekultur Motivation Musik Naturgeografi Naturvidenskab Nedskæringer Ny lærer Nyt skoleår - nye ideer Observation af undervisning OK 13 OK 15 OK 21 OK 24 OK 26 Ordblind Overenskomst Pension politik Præstationskultur
  • Praktikant privatundervisning Professionel kapital Psykisk arbejdsmiljø Psykologisk tryghed regeringens gymnasieudspil Religion Repræsentantskabsmøde Repræsentantskabsmøde 2023 Repræsentantskabsmøde 2024 Rettestrategier samarbejde mellem uddannelser Seksualundervisning Selvcensur Seniorarbejdsliv serviceeftersyn Sexchikane Sexisme Skærmfri undervisning
  • Skriftlighed Snyd Sociale Medier Socialt taxameter SOP SRP Stress Studieretning Studietur Sverige Sygdom Taxameter Taxameterordning Teamsamarbejde Tekst Tidsregistrering Tillidsrepræsentant Tilsyn Tværfaglighed
  • Uddannelsespolitik Udveksling Undervisningsdifferentiering Undervisningsevaluering ungdomskultur valg Valgkamp Vejledning Vidensdeling Videregående uddannelse Vikar Virtuel undervisning VUC Ytringsfrihed
  • Gymnasiereform 2016 Eksamen Kunstig intelligens Corona Elevfordeling Fremmedsprog OK 13 Gymnasiereform 2030 Nedskæringer Tidsregistrering
luk
Tilbage
Feedback Skriftlighed
Anne Boie Johannesson

Så kører vi

8. august 2016
Skrevet af_
Anne Boie Johannesson
Denne artikel er hentet fra arkiv og er ikke optimeret til det nye design.

Sommerferien er slut, og et nyt skoleår er ved at starte. For mig er det en tid, hvor tanker og ideer om nye pædagogiske tiltag og diverse forbedringer af eksisterende praksis myldrer rundt, hvorefter de langsomt bundfælder sig og bliver konkrete.

Som lærer skal man være god til at sortere og vælge mellem diverse indsatsområder og nye pædagogiske strømninger – der måske ikke altid er så nye, men blot har fået mere moderne navne og fornyet opmærksomhed. Skal det være synlig læring, nye undervisningsformer, kollegial sparring eller socioøkonomiske nøgletal og medfølgende løfteevne, der skal have en skalle i år? Eller skal det være en blanding af det hele eller noget helt femte?

Uanset hvad vi vælger, handler det om at øge elevernes udbytte af undervisningen og om at sørge for at de får den nødvendige almendannelse og de ønskede studiekompetencer, så de er godt klædt på til videre studier, når vi engang skal give dem hue på.

Mit danskhold er nu blevet 3.g’ere, og mens jeg har planlagt undervisning til dem, er det slået mig, at de kommer til at gå fra en høj grad af selvstyret gruppearbejde uden ret meget tavleundervisning sidste år til lidt mere styring og lidt flere plenumdiskussioner i år. Det er egentlig pudsigt, men det skyldes, at der er mange kernestofområder fra 1.g og 2.g, der skal knyttes sammen i 3.g, og mange sløjfer, der skal bindes. Det peger i retning af, at de faktisk går fra en begrænset selvstændighedsgrad i grundforløbet til en høj selvstændighedsgrad i studieretningsforløbet i 1.g og 2.g, hvorefter tøjlerne strammes lidt igen i løbet af 3.g.

På min kemi A-hold er der meget skriftligt arbejde, og der er en tendens til, at nogle elevgrupper ikke klarer sig så godt til skriftlig eksamen. Derfor vil jeg eksperimentere med det skriftlige arbejde, således at afleveringsopgaver læses og diskuteres igennem i grupper i timerne. Grupperne skriver stikord til opgaveløsning, og vi diskuterer så deres forslag igennem i plenum – inden eleverne faktisk begynder at løse opgaverne.

Ved en del af opgavesættene vil eleverne kunne arbejde sammen og aflevere i grupper, og de vil skulle give de andre grupper input på deres opgavebesvarelser, mens de bliver udarbejdet. Min erfaring er nemlig, at elever lærer rigtig meget af hinanden. Det rykker dem langt mere end hvis de skal sidde alene med opgaverne.

Når de får opgavesættene tilbage, skal de lægge dem ind på en personlig hjemmeside, og så skal de skrive, hvordan de syntes, at det gik, hvordan de har arbejdet med sættet, hvad de har lært, og hvad deres fokuspunkter skal være i næste opgavesæt.

Derefter skal de i grupper udarbejde “opgavemanualer” for opgaverne i sættet. Manualerne skal være i punktform og stikord, og de skal fortælle, hvad eleverne fremover skal gøre for at løse en opgave af pågældende type. Disse manualer skal eleverne også lægge ind på deres personlige hjemmeside, og så er det meningen, at det skal kunne hjælpe dem til eksamen.

Jeg er selvfølgelig spændt på at se, hvordan det kommer til at gå. Det er nemt at lave planer hjemme ved skrivebordet, men noget andet er, hvordan det vil fungere i praksis. Det vil de næste måneder vise.

 

Link er kopieret
Kommentar til indlægget

Skriv et svar Annuller svar

Du skal være logget ind for at skrive en kommentar.

Fortsæt med Facebook
Continue with Google
Fortsæt med Twitter

Eller opret med din email

Klik her, hvis du har glemt din adgangskode
Relaterede artikler
  • Anne Boie Johannesson

    Skriftlighed i grupper – ifølge eleverne

  • IMG_2781-scaled-aspect-ratio-348-234
    Debat

    Åbent brev til Tesfaye: Skriftlige prøveformer skal omskrives

  • Brian-Holm-Soerensen-Mariagerfjord-aspect-ratio-348-234
    Blog

    Bliver skriftligheden sat ud af spil?

  • Blogger-Louise-sorthvid-komp-aspect-ratio-348-234
    Blog

    …Men det er simpelthen ikke godt nok!

  • Debat

    Kunstig intelligens bliver en gevinst – hvis lærerne sætter rammerne for teknologien og ikke omvendt

  • Annonceinfo
  • Job
  • GL
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
  • Skriv et debatindlæg

Tilmeld nyhedsbrev

Gå ikke glip af nyheder fra Gymnasieskolen

Indtast din email adresse
Copyright Gymnasieskolen 2025

Anbefalede stofområder
  • Arbejdsmiljø
  • Undervisning
  • Karriere
Anbefalede emner
  • Corona
  • Stress
  • Eksamen

Artikler

Meninger

Anmeldelser

Ingen resultater