Formanden: Styrkelse af almendannelse er afgørende for succes for epx

Anders Frikke sammenlignede renoveringen af sit gamle hus fra 1860 i Middelfart med reformen af ungdomsuddannelserne.

”Man starter med en lille idé og vil egentlig bare hive lidt i tapetet – men pludselig står man i murbrokker til halsen,” sagde han foran en fyldt sal i Scandic Falkoner på Frederiksberg.

Anders Frikke overtog formandsposten fra Thomas Kepler i april i år, og dermed var det første gang, han skulle afgive beretning foran GL’s repræsentantskab.

Renovering og reformer
Renoveringen af formandens hus på Søndergade i Middelfart kan dog nemt komme til at virke som en lille opgave i forhold til den historiske reform, hele sektoren står over for i de kommende år.

”Vores opgave – som uddannelsesfolk – er at sikre, at murbrokkerne ikke falder ned i hovedet på lærere og elever,” sagde Anders Frikke og fortsatte:

”Vi skal reformere klogt – både med blik for dannelse og traditioner – og selvfølgelig med blik for fremtiden.”

Epx er gymnasial
Epx er den nye store pige i klassen af ungdomsuddannelser. Uddannelsen kan blive rigtig god, mener Anders Frikke, men det er bestemt ikke en selvfølge.

”Jeg blev glad, da politikerne endegyldigt slog fast, at epx skal være en gymnasial uddannelse. Det er den rigtige vej at gå – men epx skal så også være gymnasial. Navnet forpligter,” sagde han.

Det betyder også, at det faglige niveau skal have en fælles målestok – også selv om fagene på epx har en mere praksisrettet tilgang i undervisningen.

”For hvad sker der, hvis et A-niveau i matematik ikke længere er entydigt – men afhænger af, hvilken hue man bærer? Hvis vi slækker her, risikerer vi at skabe en uddannelse, som ikke har samme høje prestige som de andre gymnasiale uddannelser, og hvor vi samlet set svækker uddannelsesniveauet i vores samfund. Det duer ikke.” sagde han.

Efteruddannelse og faglig ledelse
EPX er en anden type uddannelse med fokus på værksteder og praksisfaglighed. Heldigvis er der allerede i dag masser af gode eksempler på praksisfaglig undervisning i gymnasiet, pointerede formanden. Og epx skal udvikle nye didaktiske greb, moderne prøveformer og læreplaner, der gør det muligt at nå gymnasiale niveauer via forskellige veje og tilgange.

”Det kræver, at der centralt er investeret i efteruddannelse og faglig ledelse, så undervisningen kan løftes af lærergrupper med både teoretisk og praktisk erfaring. Det er der brug for,” sagde han.

Formanden understregede, at uddannelsesreformer kun lykkes, hvis medarbejderne kan se sig selv i dem. Derfor er det nødvendigt, at EPX bygger på de dygtige og erfarne lærere, der er i sektoren, og at de kan se sig selv i fremtidens klasselokaler, understregede han.

Ikke luksus, men nødvendighed
Inden længe begynder overenskomstforhandlingerne for det offentlige arbejdsmarked. Anders Frikke pegede på, at epx også her vil spille en rolle.

”Når undervisningen foregår på gymnasialt niveau, skal den være dækket af en akademisk overenskomst. Der skal være ordentlige rammer for arbejdet på epx, og derfor skal ansættelsesvilkårene være afklarede. Det er afgørende for, at epx kommer godt ud af starthullerne. Ordentlige vilkår er ikke en luksus – det er en nødvendighed,” sagde han.

Lærere er garant for almendannelse
Igen og igen vendte GL-formanden tilbage til, at gymnasielærere er garanten for almendannelse i gymnasiet, også på epx.

”Almendannelse har altid været kernen i gymnasiet. Den handler ikke kun om at bestå eksamen. Den handler om evnen til at tænke kritisk, til at forstå sin samtid, til at tage ansvar i demokratiet. Den handler om at kunne stille spørgsmål til magten, til medierne, til teknologien – og til sig selv.”

Han mener dog, at politikerne ikke i samme grad som gymnasielærerne værner om almendannelsen på ungdomsuddannelserne.

”Regeringen har gjort ”arbejdsudbud” til målet for uddannelsespolitikken – og dermed vendt formålet med gymnasial uddannelse på hovedet: uddannelse som middel til produktion, ikke til dannelse. Derfor ser vi et stigende pres for at optimere, måle og sammenligne. Men dannelse kan hverken måles i eksamenskarakterer eller jobparathed,” sagde han.

Læs hele formandens beretning her.