“Jeg ved selv, hvilken kæmpe forskel en lærer kan gøre”

Fokus: Gymnasie­lærer – verdens bedste job?

9 gymnasielærere fortæller om begejstringen for deres job – men også hvorfor det kan være en udfordring.

”Selvfølgelig vil jeg gerne lære eleverne en masse drama-tekniske ting, men min mission er i lige så høj grad at udvikle dem som mennesker. Det er vildt fedt, når det lykkes, og det synes jeg heldigvis, at det tit gør. Det er en fed aldersgruppe at arbejde med. Der sker så meget i de tre år. De bliver voksne og finder deres identitet.

Jeg har kun været gymnasielærer i tre år. Jeg er årsvikar og underviser kun i drama. I år har jeg tre 3.g-klasser, og så får jeg en 1.g-klasse, når grundforløbet er slut.

I de seneste 14 år har jeg arbejdet som skuespiller. Jeg har primært arbejdet med impro-teater, men har også været med i mindre forestillinger og lavet reklamefilm. Derudover har jeg startet min egen aftenskole op, hvor jeg underviser i improvisation.

Mange 1.g-elever siger til mig, at de har valgt drama, fordi de gerne vil udvikle sig personligt. En del siger, at de har præstationsangst og er bange for at stille sig op og sige noget i klassen. Så arbejder vi med det, og når året er gået, har de udviklet sig. Alle får et eller andet med, og nogle får rigtig meget ud af det.”

Øvelser skaber fællesskab
”Via arbejdet med det kunstneriske får de nogle kompetencer, som gør en forskel for dem. De får selvtillid, er mere åbne og tør sige mere i timerne. Det gør mig stolt og giver mig en enorm arbejdsglæde.

Jeg siger altid, at jeg ikke underviser i teater, men i kommunikation. Dramafaget kan gøre en bedre til at stille sig op og tale foran en stor gruppe og til at tale med mennesker i det hele taget. Jeg arbejder også meget med det nonverbale og det kropslige.

Vi laver mange øvelser i drama, der handler om at skabe tillid, fællesskab og en god gruppedynamik. Eleverne lærer at bruge hinanden på en positiv måde og se hinanden som en værdi. Det er øvelser i teambuilding, alle fag kunne have glæde af. I mit speciale på universitetet skrev jeg netop om, hvordan man kan bruge didaktikken fra dramafaget i andre fag. I de her år taler vi meget om unges mistrivsel. Jeg tror på, at et stærkt fokus på fællesskabet er en af vejene til at få unge til at trives bedre.

Jeg kan rigtig godt lide at give eleverne indflydelse på undervisningen. Selvfølgelig er der forløb, jeg har planlagt, og ting, som vi skal, men når jeg møder dem første gang, spørger jeg altid, hvad de godt kunne tænke sig at lære.”