Annonce
Skip to content
Find vej til
  • Job
  • Annonceinfo
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
Skriv et debatindlæg
0
  • Alle
  • Arbejdsmiljø
  • Kunstig intelligens
  • Undervisning

Mere

  • Adgangskrav Afskedigelser Alkoholpolitik Almendannelse anvendelsesorienteret undervisning arb Arbejdsglæde Arbejdsmiljø Arbejdstid AT Besparelse Brobygning Corona Dannelse Dansk Deltid DGS Didaktik Digital dannelse
  • Digital eksamensovervågning Digitalisering Efteruddannelse Eksamen Eksamensform Elevboom i gymnasiet Elever med handicap elevfor Elevfordeling Elevtrivsel Engelsk Eux Faglighed Feedback Filosofi Finanslov 2023 Folketingsvalg 2015 Folketingsvalg 2019 Folketingsvalg 2022
  • Frafald Fremmedsprog Fremmedsprogsstrategi GDPR GL's hovedbestyrelsesvalg GLs internationale arbejde Grønland Grundforløb Gymnasiale suppleringskurser Gymnasielukning Gymnasiereform 2016 Hf Historie Idræt Innovation Integration It It i undervisning It-forbud
  • Karakterer Karakterkrav Karakterræs Karakterskala Karrierelæring kinesisk Klager Klasseledelse Klima Kommunikation og it Kompetenceudvikling Køn Kunstig intelligens Lærer-elev-relation Lærerliv Læsevejledning Lectio Ledelse Lektier
  • Lokalaftale Lokalløn Løn Matematik Matematik B Min gymnasietid Naturgeografi Naturvidenskab Nedskæringer Ny lærer Nyt skoleår - nye ideer OK 13 OK 15 OK 21 OK 24 Ordblind Overenskomst Pension Præstationskultur
  • Praktikant Professionel kapital Psykisk arbejdsmiljø regeringens gymnasieudspil Repræsentantskabsmøde Rettestrategier samarbejde mellem uddannelser serviceeftersyn Sexchikane Sexisme Skriftlighed Snyd Sociale Medier Socialt taxameter SOP SRP Stress Studieretning Studietur
  • Sverige Taxameter Taxameterordning Teamsamarbejde tidsregistrering Tillidsrepræsentant Tværfaglighed Uddannelsespolitik Undervisningsdifferentiering Valgkamp Vejledning Vidensdeling Videregående uddannelse Virtuel undervisning VUC Ytringsfrihed
  • Gymnasiereform 2016 OK 13 Corona Elevfordeling Fremmedsprog Nedskæringer Digitalisering Eksamen Kunstig intelligens Besparelse
luk
Tilbage

Opgiv jagten – og træk i stedet på erfaringerne

14. august 2015
Skrevet af_
gs_redaktor
Denne artikel er hentet fra arkiv og er ikke optimeret til det nye design.

Der er én megafordel ved at være blevet så gammel som mig inden for lærerprofessionen: Jeg har gjort hele turen med i den reformpædagogiske rollercoaster indpakket i kompetence-ideologien (alias den tomme mængde) og diverse trylleformularer (ansvar for egen læring, cooperative learning med videre) på skift udråbt fra det pædagogiske Forskningshimmelbjerg som svaret på udfordringerne i uddannelsessystemet.  Sidste skud på den vildtvoksende pædagogiske forskningsstamme er "synlig læring", som professor Lars Qvortrup kolporterer i en artikel under overskriften På jagt efter det, der virker (Gymnasieskolen 6/2015).  I parentes bemærket: Hvorfor får Lars Qvortrup så meget spalteplads i Gymnasieskolen, eftersom hans position i den uddannelsespolitiske debat er velkendt??: Vægt på form og ”tekniske” løsninger på bekostning af indhold og dannelse. Måske fordi Qvortrup er en del af ”Danmarks pædagogiske oligarki”, som Thomas Aastrup Rømer så præcist har døbt det selvbestaltede quattuorvirat (jævnfør nedenfor):

”Fåmandsvældet udgør et lille netværk af folk, som lever af et opgør med dansk og europæisk pædagogisk tradition, og som i stedet bygger på en radikal instrumentalisme. Børn bliver set som økonomiske konkurrencestatssoldater eller egoistiske opportunister. Etiske og politiske formålsdiskussioner er ikke med. Netværket ser ens på pædagogik og uddannelse, og de sidder på kryds og tværs i de samme udvalg, grupper og kommissioner. De centrale personer er professor Jens Rasmussen, professor Lars Qvortrup, forskningsleder Andreas Rasch-Christensen og rektor Stefan Hermann. De skriver kronikker og debatindlæg sammen og sidder i lidt forskellige kombinationer centralt placeret i uddannelsesudvalg.”   
Og med hvilken hensigt? Elementært: At presse bestemte læringsstrategier og diskurser ned over det samlede lærerkorps. Synlig læring forklarer Qvortrup således:

1. Synlig læring handler om at finde ud af, hvad der virker i undervisningen – og hvad der ikke virker. Derfor er evalueringer af undervisning og feedback fra eleverne vigtigt.
2. Der er ikke én vej til undervisning, der virker: Elever og lærere er forskellige, og derfor er det ikke samme fremgangsmåde, der virker hver gang. Variation i undervisningsformerne er centralt.
3. Synlig læring handler også om at sætte tydelige læringsmål op for eleverne, så de bliver bevidste om, hvad de lærer, hvordan de lærer, og hvor de er i processen.

Min kommentar:
Hvorfor gøre noget relativt enkelt til noget meget, meget indviklet?

Ad 1) Hvad der virker i undervisningen, viser sig konkret for den enkelte lærer i frobindelse med aktiviteterne i dagligdagens timer, i de skriftlige opgaver og ved eksamen.  Med hensyn til sidstnævnte: Hvis én elev får 10 i skriftlig dansk, og en anden 00, kunne det måske hænge sammen med, at den sidste ikke har været flittig og ikke afleveret sine opgaver. Eller hur?  
Ad 2) Variation i undervisningsformerne? Øhh?? Vi skriver 2015, ikke 1915.  
Ad 3) Læringsmålene står i bekendtgørelserne, og hvis eleverne brugte mindre tid på golde refleksioner over, hvordan jeg (mig-mig-mig) lærer – og i stedet for gik målrettet og koncentreret til opgaverne i de enkelte fag, ville meget være vundet i kundskabs-tilegnelsen.

Synlig læring er – endnu – en pædagogisk fis i en hornlygte, og vi skal en ganske anden vej: Langt mindre satsning på tværfaglighed og teoretisk refleksion på et alt for tidligt tidspunkt i uddannelsesforløbene. I stedet skal vægten i ethvert fag lægges på det basale: det kernefaglige, det historisk-kronologiske og det redskabsmæssige. Toppet op med en klar lærerudmelding om, at faglig dygtighed opnås ved flid frem for Facebook.

Lone Nørgaard
VUC Roskilde

Link er kopieret
Kommentar til indlægget

Skriv et svar Annuller svar

Du skal være logget ind for at skrive en kommentar.

Fortsæt med Facebook
Continue with Google
Fortsæt med Twitter

Eller opret med din email

Klik her, hvis du har glemt din adgangskode
Relaterede artikler
  • No image

    Er der problemer med trusler og selvcensur i gymnasiet?

  • No image

    Tæt på ligestilling

  • No image

    “Entydig” kritik af grundforløbet?

  • No image

    Hvorfor papirblad?

  • No image

    Afskaf hf-vintereksamen på blandede institutioner

  • Annonceinfo
  • Job
  • GL
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
  • Skriv et debatindlæg

Tilmeld nyhedsbrev

Gå ikke glip af nyheder fra Gymnasieskolen

Indtast din email adresse
Copyright Gymnasieskolen 2023

Anbefalede stofområder
  • Arbejdsmiljø
  • Undervisning
  • Karriere
Anbefalede emner
  • Corona
  • Stress
  • Eksamen

Artikler

Meninger

Anmeldelser

Ingen resultater