Blinde elever i matematik

Elever med handicap eller permanent funktionsnedsættelse kan blive fritaget fra idræt C på stx. Det gælder f.eks. ved blindhed, amputation, gigt eller paraplegi. Eleven fritages fra idræt på C-niveau og tager i stedet et erstatningsfag.

På samme måde bør elever med synshandicap, som blindhed eller stærkt nedsat syn, have mulighed for dispensation i matematik. Det er der flere årsager til:

Det er svært for en elev, der ikke kan se, at tilegne sig de matematiske symboler og deres betydning. Matematik er et visuelt orienteret fag, hvor grafisk repræsentation, geometri og symbolsk notation spiller en central rolle. Vi har ikke værktøjer og metoder, der kan give blinde elever adgang til faget på blot nogenlunde lige fod med seende elever.

Oplæsningsprogrammer har svært ved at håndtere korrekt oplæsning af det særlige matematiske symbolsprog.

Faget indeholder grafer og geometri, der skal observeres, fortolkes og produceres af eleven. Matematik er særligt svært at formidle og forstå rent mundtligt uden samtidig brug af skrift og visualiseringer. Enhver mundtlig interaktion med matematik vil være ledsaget af noget skriftligt.

Der er ingen rigtig gode erfaringer med undervisning af blinde eller stærkt svagtseende elever i matematik på gymnasialt niveau. Der kan være muligheder i at anvende AI som støtte, men det kolliderer med, at det ikke må anvendes til skriftlig eksamen, og at AI ikke blot formidler opgaven, men også løser den.

Når en blind elev starter på stx, vil hun blive mødt med et krav om matematik på B-niveau, med undtagelse af hvis hun vælger en sproglig studieretning. Det skaber en urimelig situation for den blinde elev. Der bør kunne gives dispensation, så den blinde elev kan nøjes med at tage matematik på C-niveau. Dette fjerner ikke problemet, men det gør det muligt, at eleven får basale matematiske forudsætninger på gymnasieniveau, uden at vi kræver det umulige.