Sådan kan lærerne bruge samtalerne

Samtaler gode for alle

Efter OK 13 prøvede en del -skoler kræfter med samtaler mellem lærer og leder om timeforbruget. Men de færreste fandt en brugbar model, fortæller han. 

“På mange skoler blev det bare en løs samtale, der ikke rykkede noget. Lærere, der fortalte deres leder, at de havde brugt meget tid på opgaverne, fik ofte et svar om at prøve at arbejde lidt smartere,” siger Christian Gynther Hansen.

“Det er vigtigt, at der kommer noget konkret ud af samtalerne, så det ikke bare bliver et møde uden mening. Det er der netop mulighed for med kravet om godkendelse af lærerens timeforbrug mindst hvert kvartal. For det betyder jo også, at hvis timeforbruget ligger højt, så skal lærer og leder gå fra mødet med en helt konkret aftale om, hvordan man justerer lærerens arbejde de næste kvartaler.” 

Nogle skoler med lokale arbejdstidsaftaler undlader at holde samtalerne, fordi de ikke er forpligtet til det ifølge overenskomsten. Men dialogen kan både give mening for lærere på skoler med tidsregistrering og med lokalaftaler, påpeger Christian Gynther Hansen.

“Selvom den lokale aftale indeholder akkorder, betyder det ikke altid, at den enkelte lærers arbejdsvilkår er fantastiske. Akkorder er gennemsnitlige, og der kan sagtens være lærere, der oplever, at de ikke har tid nok. Derfor er samtaler om lærerens arbejdsvilkår altid gode at have,” siger han.