Annonce
Skip to content
Find vej til
  • Job
  • Annonceinfo
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
Skriv et debatindlæg
0
  • Gymnasiereform 2030
  • Kunstig intelligens
  • Karakterskala

Mere

  • Adgangskrav Afskedigelser Akademikerne Alkoholpolitik Almendannelse anvendelsesorienteret undervisning AP APV arb Arbejdsglæde Arbejdsmiljø Arbejdspres Arbejdstid AT Autisme Autoriteter Bæredygtighed Besparelse BNP
  • Brobygning campus Corona Dannelse Dansk Deltid Demokratisk dannelse DGS Didaktik Digital dannelse Digital eksamensovervågning Digital krænkelse Digitalisering Efteruddannelse Eksamen Eksamensform Elevboom i gymnasiet Elever med handicap elevfor
  • Elevfordeling Elevtrivsel Engelsk EOP Epx EU Eux Fængsler Fagkonsulent Faglighed Feedback Filosofi Finanslov 2023 Finanslov 2024 Finanslov 2025 fjernundervisning Folkemøde 2023 Folkemøde 23 Folketingsvalg 2015
  • Folketingsvalg 2019 Folketingsvalg 2022 Frafald Fremmedsprog Fremmedsprogsstrategi Fusion gambling GDPR GL's hovedbestyrelsesvalg GLs internationale arbejde Grønland Grundforløb Gruppearbejde Gymnasiale suppleringskurser Gymnasielukning Gymnasiereform 2016 Gymnasiereform 2030 Hf Hhx
  • Historie Høje følelsesmæssige krav Htx Idræt Indeklima Indflydelse Innovation Integration Internationalt It It i undervisning It-forbud Japan Kandidatreform Karakterer Karakterkrav Karakterræs Karakterskala Karrierelæring
  • kinesisk Klager Klasseledelse Klima Kollegial supervision Kommunikation og it Kompetenceudvikling Køn Kunstig intelligens l Lærer-elev-relation Lærerens dag Lærerliv læring Læsevejledning læsning Lectio Ledelse Lektier
  • Litteratur Litteraturkanon Lokalaftale Lokalløn Løn Magt Matematik Matematik B Min gymnasietid Mobiltelefon Mødekultur Motivation Musik Naturgeografi Naturvidenskab navneskift Nedskæringer Ny lærer Nyt skoleår - nye ideer
  • Observation af undervisning OK 13 OK 15 OK 21 OK 24 OK 26 Ordblind Overenskomst Pension politik Præstationskultur Praksisfaglighed Praktikant privatundervisning Professionel kapital Psykisk arbejdsmiljø Psykologisk tryghed regeringens gymnasieudspil Religion
  • Repræsentantskabsmøde Repræsentantskabsmøde 2023 Repræsentantskabsmøde 2024 Repræsentantskabsmøde 2025 Rettestrategier samarbejde mellem uddannelser Seksualundervisning Selvcensur Seniorarbejdsliv serviceeftersyn Sexchikane Sexisme Skærmfri undervisning Skriftlighed Snyd social arv Sociale Medier Socialt taxameter SOP
  • SRP Stress Studieretning Studietur Sverige Sygdom Taxameter Taxameterordning Teamsamarbejde Tekst Teoretisk pædagogikum Tidsregistrering Tillidsrepræsentant Tilsyn Tværfaglighed Uddannelsespolitik Udveksling Undervisning Undervisningsdifferentiering
  • Undervisningsevaluering ungdomskultur ungdomsuddannelse valg Valgkamp Vejledning Vidensdeling Videregående uddannelse Vikar Virtuel undervisning VUC Ytringsfrihed
  • Gymnasiereform 2016 Kunstig intelligens Eksamen Tidsregistrering Gymnasiereform 2030 Corona Fremmedsprog Elevfordeling OK 13 Uddannelsespolitik
luk
Tilbage
Anmeldelse

Tankevækkende globalhistorie

Anmeldelse

Tankevækkende globalhistorie

Anmeldt af_
Gymnasieskolen Redaktion

Forlag

Lindhardt og Ringhof

Fag

Historie

Bogens forfatter(e)

Thorkil Smitt & Christian Vollmond

Antal sider

184

Pris

199,-
Anmeldt af_
Gymnasieskolen Redaktion

Globalhistorie er udgangspunktet for den nye Verdenshistorie fra Lindhardt og Ringhof. En både spændende og sympatisk bestræbelse, som dog (heldigvis) ikke udfoldes helt. Bogen har, som forventet, et klart europæisk fokus. Historie bliver ikke global af, at man ind imellem sin eurocentriske beretning husker at fortælle kort om, hvad der foregik på den anden side af jorden på den samme tid. Men det ville på den anden side også være svært at fastholde en rød tråd med en gennemført global tilgang.

Civilisationsbegrebet er, i dette første af to bind, det bærende teoretiske narrativ. Det giver et klart fokus for den samlede beretning, men er naturligvis (også i bogens kontekst) et eurocentrisk begreb i sig selv. Civilisation er Europa, verdens øvrige civilisationer præsenteres nødvendigvis som modbilleder. Afsnittet om islam er for eksempel ikke så meget islams historie, som det er historien om vestens konflikt med islam.

Men at bogens to forfattere er så opmærksomme på det globale og dermed også på det europæiske, gør læseren selv opmærksom på spørgsmålet om, hvorfra eurocentrismen kommer. I det fremragende kapitel om den første globalisering i perioden 1450-1800 diskuteres netop dette med reference til også nyere historikere, der er kritiske over for den traditionelle postkoloniale udbytningsdiskurs.

De enkelte kapitler, der kan danne rammen om selvstændige forløb, danner således grobund for både undren og diskussion – om hvorfor verden ser ud, som den gør, og hvorfor magt og ressourcer er fordelt, som de er.

Kilderne er ikke så mange, men der er en del gode og en del knap så gode, og de små opgaver til eleverne gennem bogen svinger også en del. Til gengæld lægger grundteksten op til debat og udfordring af sandheden, hvilket fungerer godt.

Hvis bind 2 holder samme standard, er det et godt bud på en samlet verdenshistorie til gymnasiet.

Link er kopieret
Kommentar til anmeldelsen

Skriv et svar Annuller svar

Du skal være logget ind for at skrive en kommentar.

Fortsæt med Facebook
Continue with Google
Fortsæt med Twitter

Eller opret med din email

Klik her, hvis du har glemt din adgangskode
  • Annonceinfo
  • Job
  • GL
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
  • Skriv et debatindlæg

Tilmeld nyhedsbrev

Gå ikke glip af nyheder fra Gymnasieskolen

Indtast din email adresse
Copyright Gymnasieskolen 2025

Anbefalede stofområder
  • Arbejdsmiljø
  • Undervisning
  • Karriere
Anbefalede emner
  • Corona
  • Stress
  • Eksamen

Artikler

Meninger

Anmeldelser

Ingen resultater