Nærværende udgivelse er – kort sagt – forfriskende nyt og er vel den eneste af sin art på markedet. Formålet med en øvelsesbog er ifølge forfatterne at gøre ”det lettere at være historielærer”, for hvorfor altid selv skulle finde på nye didaktiske øvelser, når man kan have alle de gode samlet i én bog? I denne udgivelse er vi langt inde i klasseværelset, og flere af øvelserne er desuden suppleret med handouts til eleverne. Man kunne dog godt have ønsket sig, at øvelserne var suppleret med tekster, så  man slap for angivelser som: (til læreren) ”Find to-tre tekstuddrag fra forskellige grundbøger eller lignende”. Hallo, i den gode kogebog skriver man altså også, præcis hvor mange deciliter bouillon der skal i. Øvelserne er grupperet i ni kapitler.

I det lige lovlig friske kapitel Ud på gulvet og det lige lovlig tørre kapitel Husk nu … satte jeg ingen post it-sedler, men i resten af kapitlerne var der rigtig mange gode ideer. At bogen indleder med at problematisere ”grundbogen” er i den grad tiltrængt, og forfatternes refleksion over ”Hvad skal vi med grundbogen?” vidner om et opgør med den noget rutineprægede og ureflekterede omgang med genren, mange lærebogsforfattere desværre selv er skyld i.

Ligeledes er øvelserne i kildekritik med deres fokus på det funktionelle kildebegreb i overensstemmelse med læreplanens krav om at arbejde med problemstillinger, og det er faktisk en bedrift at formulere så mange relevante øvelser, som kan anvendes uafhængigt af det konkrete forløb.

Bogens nok vigtigste kapitel (Faglige mål) er nok samtidig det mindst gennemarbejdede. Men alene det, at bogen sætter fokus på de faglige mål i læreplanen og kommer med forslag til, hvordan man konkret kan arbejde med dem, er et kæmpe skridt i den rigtige retning. Efter endt læsning er jeg ikke sikker på, at jeg synes, det er blevet lettere at være historielærer, men det skal forfatterne blot tage som et kompliment, for alle deres mange øvelser har fået mig til at genoverveje min egen undervisning. Det kaldes vist for inspiration.