Annonce
Skip to content
Find vej til
  • Job
  • Annonceinfo
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
Skriv et debatindlæg
0
  • Alle
  • Arbejdsmiljø
  • OK 21
  • Undervisning

Mere

  • Adgangskrav Afskedigelser Alkoholpolitik Almendannelse anvendelsesorienteret undervisning arb Arbejdsglæde Arbejdsmiljø Arbejdstid AT Besparelse Brobygning Corona Dannelse Dansk Deltid DGS Didaktik Digital dannelse
  • Digital eksamensovervågning Digitalisering Efteruddannelse Eksamen Eksamensform Elevboom i gymnasiet Elever med handicap elevfor Elevfordeling Elevtrivsel Engelsk Eux Faglighed Feedback Finanslov 2023 Folketingsvalg 2015 Folketingsvalg 2019 Folketingsvalg 2022 Frafald
  • Fremmedsprog Fremmedsprogsstrategi GDPR GL's hovedbestyrelsesvalg GLs internationale arbejde Grønland Grundforløb Gymnasiale suppleringskurser Gymnasielukning Gymnasiereform 2016 Hf Historie Idræt Innovation Integration It It i undervisning It-forbud Karakterer
  • Karakterkrav Karakterræs Karakterskala Karrierelæring kinesisk Klager Klasseledelse Klima Kommunikation og it Kompetenceudvikling Køn Kunstig intelligens Lærer-elev-relation Lærerliv Lectio Ledelse Lektier Lokalaftale Lokalløn
  • Løn Matematik Matematik B Min gymnasietid Naturgeografi Naturvidenskab Nedskæringer Ny lærer Nyt skoleår - nye ideer OK 13 OK 15 OK 21 OK 24 Ordblind Overenskomst Pension Præstationskultur Praktikant Professionel kapital
  • Psykisk arbejdsmiljø regeringens gymnasieudspil Repræsentantskabsmøde Rettestrategier samarbejde mellem uddannelser serviceeftersyn Sexchikane Sexisme Skriftlighed Snyd Sociale Medier Socialt taxameter SRP Stress Studieretning Studietur Sverige Taxameter Taxameterordning
  • Teamsamarbejde tidsregistrering Tillidsrepræsentant Tværfaglighed Uddannelsespolitik Undervisningsdifferentiering Valgkamp Vejledning Vidensdeling Videregående uddannelse Virtuel undervisning VUC Ytringsfrihed
  • Gymnasiereform 2016 OK 13 Corona Elevfordeling Fremmedsprog Nedskæringer Digitalisering Eksamen Besparelse Uddannelsespolitik
luk
Tilbage
PædagogikUddannelsespolitik
Mikael Busch

Og vinderen er …

26. maj 2020
Skrevet af_
Mikael Busch

Politikens undervisningspris og det pædagogiske paradoks.

I årets sidste tysktime forærede mit 3.g-hold mig en fin kurv med øl og diverse snacks. Som underviser bliver man selvfølgelig rørt over sådan en gestus. Hvis sandheden skal frem, var kurven dog nok ikke så meget et udtryk for mine elevers taknemmelighed over, at jeg havde indviet dem i udødelige mesterværker som Thomas Manns “Buddenbrooks – Verfall einer Familie”. Det var nok så meget en påskønnelse af vores rørende billige studietur til Berlin. Inden corona-krisen brød ud.

Efter gaveoverrækkelsen udbrød jeg spontant, at nu manglede jeg bare at blive nomineret til Politikens undervisningspris. Jeg ville selvfølgelig nok blive en smule stolt over en indstilling til denne pris, som er tænkt som en hyldest til ”de dygtigste og mest dedikerede lærere i Danmark”. Men jeg mener nu også, der er grund til at nære en vis skepsis over for den.

Undervisningsprisen, som Politiken uddeler i et samarbejde med Lundbeckfonden, omfatter flere forskellige kategorier – grundskoler, erhvervsskoler og gymnasier – og tildeles både enkeltlærere og lærerteams. Det er elever, kolleger, skoleledere/rektorer og forældre, der indsender motiverede indstillinger til avisen. Antallet af indstillinger kulminerede i 2017 (2475), men har i de senere år stabiliseret sig omkring 2.000. Kendskabet til prisen er ret ujævnt fordelt i landet. På en del skoler er der slet ingen nomineringer. På Alssundgymnasiet i Sønderborg er hele 11 ud af i alt 42 gymnasielærere indstillet, altså over en fjerdedel af det undervisende personale. Det kunne tænkes at stille Alssundgymnasiet stærkt, når kommende elever og forældre vælger gymnasium på Sønderborgkanten.

Mon det var tilfældigt, at Politikens undervisningspris blev stiftet i 2013? Ifølge mange kernelæsere svigtede Politiken det år fatalt ved at tage statens parti mod lærerne under den store lockout. ”Konkurrencestatstidende” blev avisen kaldt. Det må have gjort ondt på en avis, der mener at kere sig særligt om uddannelsesområdet. Men man kan nu godt fornemme en vis konkurrencestatsånd, når man ser på bemandingen af de dommerpaneler, der skal udpege årets vindere. Bortset fra praktikerne – et par elever og undervisere – er alle panelisterne forankret i det pædagogiske establishment. Flere af dem er eller har været tilknyttet EVA, Danmarks Evalueringsinstitut. Ingen i panelerne repræsenterer verden uden for det uddannelsespolitiske kredsløb.

Kønssammensætningen i dommerpanelerne er opsigtsvækkende skæv: Der er i alt tolv kvinder og kun en enkelt mand. Han er til gengæld direktøren for det hele. Politikens uddannelsesredaktør Jacob Fuglsang sidder i begge fagpaneler – både for grundskolerne og ungdomsuddannelserne – og er vært, når der uddeles priser den 18. august i Politikens hus.

Hvem vinder mon hovedprisen på 75.000 kr.? Fagpanelerne vil som udgangspunkt nok være mere tilbøjelige til at prise et dynamisk lærerteam, der kan dokumentere ”løfteevne”, end en gammeldags ”privatpraktiserende” lærer. Kunne man forestille sig. Men når man ser på de faktiske vindere gennem årene, har disse ofte mere lighed med den karismatiske kostskolelærer John Keating fra Døde Poeters Klub end den pligtopfyldende østtyske minearbejder Adolf Hennecke, der i 1948 sprængte akkorden med 387 procent. Det peger på et interessant, grundlæggende paradoks: Kan undervisere overhovedet ”løfte” elever uden at være i besiddelse af kvaliteter, som man ikke kan læse sig til i værker om teoretisk pædagogik? Kvaliteter, som EVA’s mistrøstige publikationer aldrig beskæftiger sig med? Ikke nødvendigvis karisma, men bare en smule autenticitet?

Jeg ville som sagt nok selv blive stolt, hvis jeg engang blev indstillet til Politikens undervisningspris. Men langtfra så stolt som når jeg fra tid til anden møder gamle elever, der takker mig for noget øjenåbnende, jeg sagde engang for mange år siden.

Link er kopieret
Kommentar til indlægget

Skriv et svar Annuller svar

Du skal være logget ind for at skrive en kommentar.

Fortsæt med Facebook
Continue with Google
Fortsæt med Twitter

Eller opret med din email

Klik her, hvis du har glemt din adgangskode
Relaterede artikler
  • Klaus Rød Frederiksen sh
    Pædagogik Uddannelsespolitik Undervisning Ungdomskultur

    Almen forglemmelse

  • Linda Lillelund rom
    Pædagogik Uddannelsespolitik Undervisning

    Om hvorfor undervisning ikke bare kan hedde læring

  • fullsizeoutput_62
    Karriere Pædagogik Uddannelsespolitik Undervisning

    Efteruddannelse er en vigtig forudsætning for skoleudvikling

  • fullsizeoutput_62
    Arbejdsmiljø Pædagogik Uddannelsespolitik

    Hvad er det, som vi ikke skal gøre mere i de gymnasiale uddannelser?

  • fullsizeoutput_51
    Arbejdsmiljø Pædagogik Uddannelsespolitik Undervisning

    Presset grundforløb giver hektisk gymnasiestart

  • Annonceinfo
  • Job
  • GL
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
  • Skriv et debatindlæg

Tilmeld nyhedsbrev

Gå ikke glip af nyheder fra Gymnasieskolen

Indtast din email adresse
Copyright Gymnasieskolen 2023

Anbefalede stofområder
  • Arbejdsmiljø
  • Undervisning
  • Karriere
Anbefalede emner
  • Corona
  • Stress
  • Eksamen

Artikler

Meninger

Anmeldelser

Ingen resultater