Hvorfor tager etniske danske piger ned til jihad-krigerne i Mellemøsten? Hvad driver unge mennesker ud i en radikal livsholdning og derfra videre til terrorisme? Ud fra de nyeste teorier giver bogen forklaringer på dette og på de forskellige former for terrorisme. Hvilket potentiale hertil har politiske ideologier til højre og venstre og verdensreligionerne: islam, jødedom, kristendom, buddhisme og hinduisme? Bogen giver med et væld af nutidige eksempler mulige svar.

Bogens tema kunne næppe være mere aktuelt, forfatterne har en meget omfattende viden om deres emner, og eleverne aktiveres med mange og nye kilder. Der er også mange arbejdsopgaver, men nogle er dog alt for omfattende. Bogen er beregnet til temalæsning på fagets C- og B-niveau.

Så langt, så godt, men jeg bliver nødt til at tilføje, at forfatterne i deres tour de force gennem nutidens terrorhandlinger verden over forudsætter en present almen viden ikke mindst i historie og geografi, som eleverne ikke har. Hvad var Franco-regimet, det Osmanniske Rige, den britiske mandatmyndighed? Og legio. Terrorister, terrororganisationer og gerningssteder opremses, som om læseren var bekendt med disse. Pludselig står der amerikanske tropper i Saudi-Arabien i 1990 – hvorfor det? Der er en enkelt geo­grafisk arbejdsopgave med at finde Myanmar på nettets landkort. Men hvor ligger de andre stater i Sydøstasien, Mellemøsten, Nordafrika, som nævnes? Det store flertal af vores elever ved det ikke. Nogle kort i bogen ville have været hurtigt oplysende for dem.

Dertil kommer jævnligt, at navne, begivenheder og begreber nærmest står i kø i lange sætningskonstruktioner, så det gør selv en erfaren læser stakåndet. Bogen har så meget, den skal nævne og fortælle. Pulsen falder dog, når en case folder sig ud i et bredere sprog.

Men sproget kan også være upræcist, således på side 52, hvor” islamister” bruges synonymt med ”muslimer”!

Der kunne anføres flere ting. Og det er en skam. Bogens tema er vigtigt og pågående, så materialet skulle have haft en omgang til på computeren.