God bog om historisk metode trods ærgerlige QR- koder

Der findes allerede en hel del udgivelser, der tager fat om historiefagets metoder, og hvordan man arbejder med faget i praksis, historiesyn, kildekritik, analysemodeller og så videre. Maria Rom Langdahls bog udfylder derfor ikke ligefrem et tomrum, men tilbyder en måde at præsentere historiefaget på i konkurrence med andre.

Bogen er bygget op i en række kapitler, for eksempel Historiefaglige problemstillinger, Historiesyn og historieteorier og Eksamen og analysemodeller. Bogen er meget pædagogisk opbygget. Hvert kapitel afsluttes med en opsummering – kapitel 1 indeholder fem siders tekst, som opsummeres på en side, så kan alle vist være med. Der er en betydelig mængde skemaer og figurer, opgaver, faktabokse og så videre, der supplerer teksten, så der er mange indgange for eleven – sådan skal det være. Også brugen af AI i historie præsenteres, og her kunne jeg personligt godt ønske mig en mere kritisk tilgang. Jeg undrer mig for eksempel over øvelsen Kan du fange en chatbot i at lyve? At lyve forudsætter vel en intention, som man næppe kan tilskrive algoritmen. Handler det ikke bare om at finde fejl? Og hvorfor så ikke bruge krudtet på kritisk læsning af grundbøger eller andre fremstillinger i stedet for et eller andet genereret skriv?

Bogens afsnit om opgaveskrivning og eksamen er brugbare uanset tilrettelæggelse, og det er meget velkomment, at der i slutningen af bogen er cases, som eleverne kan bruge – metodiske og videnskabsteoretiske overvejelser kan jo godt blive lidt abstrakte. Hjælpearkene til forskellige aspekter af det daglige arbejde med faget er lige til at bruge – dejligt!

Ærgerligt, at bogen er fuld af QR-koder, der ikke virker, for eksempel ved bogens forord og undervejs i kapitlerne. I stedet for at læseren sendes til en bestemt side med videoer og den slags (går jeg ud fra), ender man på en side med den lakoniske besked: Dette forløb er endnu ikke tilgængeligt. Mere end et halvt år efter udgivelsen. Det er en ommer.

Som historiker er det jo nærmest ikke til at komme i tanke om noget, der er vigtigere for eleverne end grundlæggende forståelse for historisk metode, herunder ikke mindst kildekritikken, som i dagens mediebillede efterhånden må siges at være noget af det mest afgørende at give de unge mennesker med ud i livet. Med denne bog er de klædt godt på til det.

NB! Hvad de i anmeldelsen omtalte QR-koder, der ikke virker, angår, oplyser forlaget til redaktionen, at det handler om en “ærgerlig teknisk fejl”, som nu er rettet. Således skulle man som lærer nu kunne få det tilsigtede udbytte af materialet.