Annonce
Skip to content
Find vej til
  • Job
  • Annonceinfo
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
Skriv et debatindlæg
0
  • Gymnasiereform 2030
  • Kunstig intelligens
  • Karakterskala

Mere

  • Adgangskrav Afskedigelser Akademikerne Alkoholpolitik Almendannelse anvendelsesorienteret undervisning AP APV arb Arbejdsglæde Arbejdsmiljø Arbejdspres Arbejdstid AT Autisme Autoriteter Bæredygtighed Besparelse BNP
  • Brobygning campus Corona Dannelse Dansk Deltid Demokratisk dannelse DGS Didaktik Digital dannelse Digital eksamensovervågning Digital krænkelse Digitalisering Efteruddannelse Eksamen Eksamensform Elevboom i gymnasiet Elever med handicap elevfor
  • Elevfordeling Elevtrivsel Engelsk EOP Epx EU Eux Fængsler Fagkonsulent Faglighed Feedback Filosofi Finanslov 2023 Finanslov 2024 Finanslov 2025 fjernundervisning Folkemøde 2023 Folkemøde 23 Folketingsvalg 2015
  • Folketingsvalg 2019 Folketingsvalg 2022 Frafald Fremmedsprog Fremmedsprogsstrategi Fusion gambling GDPR GL's hovedbestyrelsesvalg GLs internationale arbejde Grønland Grundforløb Gruppearbejde Gymnasiale suppleringskurser Gymnasielukning Gymnasiereform 2016 Gymnasiereform 2030 Hf Hhx
  • Historie Høje følelsesmæssige krav Htx Idræt Indeklima Indflydelse Innovation Integration Internationalt It It i undervisning It-forbud Japan Kandidatreform Karakterer Karakterkrav Karakterræs Karakterskala Karrierelæring
  • kinesisk Klager Klasseledelse Klima Kollegial supervision Kommunikation og it Kompetenceudvikling Køn Kunstig intelligens l Lærer-elev-relation Lærerens dag Lærerliv læring Læsevejledning læsning Lectio Ledelse Lektier
  • Litteratur Litteraturkanon Lokalaftale Lokalløn Løn Magt Matematik Matematik B Min gymnasietid Mobiltelefon Mødekultur Motivation Musik Naturgeografi Naturvidenskab navneskift Nedskæringer Ny lærer Nyt skoleår - nye ideer
  • Observation af undervisning OK 13 OK 15 OK 21 OK 24 OK 26 Ordblind Overenskomst Pædagogikum Pension politik Præstationskultur Praksisfaglighed Praktikant privatundervisning Professionel kapital Psykisk arbejdsmiljø Psykologisk tryghed regeringens gymnasieudspil
  • Religion Repræsentantskabsmøde Repræsentantskabsmøde 2023 Repræsentantskabsmøde 2024 Repræsentantskabsmøde 2025 Rettestrategier samarbejde mellem uddannelser Seksualundervisning Selvcensur Seniorarbejdsliv serviceeftersyn Sexchikane Sexisme Skærmfri undervisning Skriftlighed Snyd social arv Sociale Medier Socialt taxameter
  • SOP SRP Stress Studiepraktik Studieretning Studietur Sverige Sygdom Taxameter Taxameterordning Teamsamarbejde Tekst Teoretisk pædagogikum Tidsregistrering Tillidsrepræsentant Tilsyn Tværfaglighed Uddannelsespolitik Udveksling
  • Undervisning Undervisningsdifferentiering Undervisningsevaluering ungdomskultur ungdomsuddannelse valg Valgkamp Vejledning Vidensdeling Videregående uddannelse Vikar Virtuel undervisning VUC Ytringsfrihed
  • Gymnasiereform 2016 Kunstig intelligens Eksamen Gymnasiereform 2030 Tidsregistrering Corona Fremmedsprog Elevfordeling OK 13 Uddannelsespolitik
luk
Tilbage
Anmeldelse

Imperiet set gennem britiske øjne

Anmeldelse

Imperiet set gennem britiske øjne

Anmeldt af_
gs_redaktor

Forlag

Systime

Fag

Historie

Bogens forfatter(e)

Helle Folkersen

Antal sider

160

Pris

245,-
Anmeldt af_
gs_redaktor

Hvis du står og mangler en grundbog til et forløb om det britiske imperium fra den tidlige koloniseringsproces i 1600-tallet over imperiets storhedstid i 1800-tallet til afkoloniseringen i anden halvdel af 1900-tallet, og du ønsker dig en overskuelig kronologisk gennemgang med fokus på de vigtigste begivenheder og skrevet i et letforståeligt sprog uden nogen udsving, og du ønsker, at bogen også skal behandle, hvorledes Storbritannien påvirkes af imperiet og omvendt, og naturligvis skal den også komme ind på forholdet mellem England, Wales og Skotland (og en lille smule om Irland), forholdet mellem dominions og kolonier, og sammenhængen mellem industrialiseringen og imperialismens storhedstid i 1870-1914 skal også berøres, og kilderne skal fortrinsvis være nye i forhold til tidligere udgivelser, og spørgsmålene til kilderne må meget gerne være bygget op over Blooms taksonomi, og billedmaterialet skal være fejende flot, den må desuden gerne rumme en gennemgang af de vigtigste politiske traktater, den skal også findes som i-bog, og engelskfaget må gerne kunne drage nytte af den, og sidst i bogen skal eleverne være klædt på til at kunne diskutere arven fra imperiet – hvis det er sådan en bog, du står og mangler, så er Helle Folkersens solide arbejde et glimrende bud.

Hvis du derimod er noget træt af undervisningsbøger, der lige præcis opfylder ovennævnte beskrivelse af en næsten slavisk omgang begivenhedshistorie, som bortset fra i billed- og kildematerialet konstant befinder sig på det politisk-økonomiske plan, som formidlingsmæssigt er temmelig traditionel uden forsøg på at engagere eller motivere eleven, som ikke arbejder med faglig læsning, og som i det hele taget er fattig på teoretiske og historiefaglige problemstillinger, ja, så bør du overveje, om der ikke er alternativer. Til sidst undrer det mig, at bogen nævner begreber som eurocentrisme uden at reflektere over, om bogen ikke selv kunne siges at være et eksempel på samme. Vi ser overvejende – der er få undtagelser – imperiet gennem britiske øjne på trods af det transnationale udgangspunkt.

Link er kopieret
Kommentar til anmeldelsen

Skriv et svar Annuller svar

Du skal være logget ind for at skrive en kommentar.

Fortsæt med Facebook
Continue with Google
Fortsæt med Twitter

Eller opret med din email

Klik her, hvis du har glemt din adgangskode
  • Annonceinfo
  • Job
  • GL
  • Redaktionen
  • Artikler
  • Anmeldelser
  • Meninger
  • Skriv et debatindlæg

Tilmeld nyhedsbrev

Gå ikke glip af nyheder fra Gymnasieskolen

Indtast din email adresse
Copyright Gymnasieskolen 2026

Anbefalede stofområder
  • Arbejdsmiljø
  • Undervisning
  • Karriere
Anbefalede emner
  • Corona
  • Stress
  • Eksamen

Artikler

Meninger

Anmeldelser

Ingen resultater